Ensino Superior em Moçambique: Entrevista com Lourenço do Rosário

Entrevista com Lourenço do Rosário, Reitor da Universidade Politécnica

O senhor acaba de voltar de uma viagem a Havana. Essa experiência inspirou alguma mudança pedagógica na Universidade Politécnica?

As universidades moçambicanas, incluindo a Universidade Politécnica, aceitaram, em peso, o convite feito pelas autoridades cubanas para ir a Havana. Moçambique foi representado por 40 delegados de praticamente todas as grandes universidades do país. Foi uma semana de intensos debates sobre várias matérias, como pesquisa, extensão, docência e relações com a comunidade. O elemento fundamental dessas discussões foi o desenvolvimento das ciências pedagógicas para o ensino superior. As universidades moçambicanas, assim como a maioria das africanas, seguem um paradigma ocidental, europeu, no qual o docente de ensino superior pode ser, ao mesmo tempo, um investigador científico. Dessa forma, coloca-se um pouco de lado a questão da pedagogia. Vimos que essa preocupação das universidades latino-americanas é extremamente importante para nós. Sentimos, cada vez mais, que só a transmissão da ciência não é suficiente para transformar as universidades em atores no processo de ensino e aprendizagem e no desenvolvimento de recursos humanos para o país. Hoje, a Universidade Politécnica considera importante criar condições para estabelecer seus primeiros cursos de pós-graduação em pedagogia.

Isso deve acontecer em quanto tempo?

Nossa ideia é primeiro lançar essa discussão e consolidá-la. Estive com o reitor da Universidade Eduardo Mondlane e o da Universidade Zambeze, que são as grandes universidades de Moçambique, ambas públicas. Todos comungamos da ideia de que podemos estabelecer uma rede de ações que podem acontecer em qualquer uma dessas universidades, desde que estejam abertas a todos os docentes das universidades moçambicanas. Isso atenderia à necessidade que o ensino superior tem de docentes formados também em pedagogia.

Como foi tratada a questão do intercâmbio entre universidades de língua portuguesa no último encontro anual, em Portugal?

Achávamos que poderíamos ter menos estudantes ingressando do que em 2014 e 2015. Isso não aconteceu. Pelo contrário, os números aumentaram, o que é uma boa notícia para nós.

O encontro de Lisboa segue a dinâmica da CPLP, a Comunidade dos Países de Língua Portuguesa, atualmente presidida pelo Timor Leste e que deve passar para o Brasil em julho. Tem se discutido muito, na CPLP, sobre a importância do reconhecimento mútuo da titulação acadêmica, da mesma forma que se discute a circulação de pessoas e bens nessa comunidade. Só que as universidades têm velocidades diferentes. As portuguesas e brasileiras têm uma pujança que as africanas e as do Timor Leste não têm. Entre as africanas, as moçambicanas e angolanas também diferem das de Guiné-Bissau, São Tomé e Cabo Verde. Em Lisboa, reforçamos a ideia de que a cooperação bilateral não é benéfica quando há universidades muito poderosas e outras mais frágeis. Se trabalhássemos em rede em uma plataforma, a transferência de conhecimento e a circulação de docentes e estudantes traria um equilíbrio maior para responder aos interesses defendidos politicamente pelos dirigentes das comunidades de língua portuguesa. No Timor, vamos discutir em que fase estamos na cooperação universitária e no financiamento das universidades. Outra discussão é a de que todos os países de língua portuguesa têm interesse em temas sobre o mar. Todos nós temos alguma coisa para dizer sobre o mar: história, geoestratégia, política, pirataria, tráfico no comércio internacional. Ficamos de refletir sobre como vamos trabalhar essa questão.

Quais intercâmbios já foram realizados com universidades de outros países?

No Brasil, durante o governo Lula, determinou-se que no ensino fundamental fossem ministradas aulas de história e de cultura da África. Só que as universidades e as escolas estavam despreparadas, porque não havia recursos humanos para isso. Então o governo Lula criou a Unilab, no Nordeste do país. Essa universidade é a encarregada de manter a presença da África no ensino brasileiro, e recebe uma porcentagem de alunos africanos. Aliás, todas as universidades brasileiras têm desenvolvido programas de graduação e pós-graduação relacionados a estudos africanos. Nós estabelecemos um protocolo de colaboração com a Unilab e estamos, neste momento, preparando uma delegação que vai visitar o Brasil para um intercâmbio de conhecimentos atualizados sobre a África. Fizemos também convênios com outras universidades brasileiras e portuguesas. No Brasil, temos parceria com a Universidade de São Paulo, a PUC [Pontifícia Universidade Católica] de Minas Gerais e a do Rio de Janeiro e a Universidade de Franca. Isso envolve tanto a vinda de docentes para ministrar nossos cursos de pós-graduação como de estudantes de mestrado e doutorado. Esses estudantes, além de poder participar de seminários, têm a obrigação de dar algumas aulas nos nossos cursos de graduação, para ter melhor contato com a nossa realidade. Nos concursos para carreira docente, estamos recebendo agora uma catedrática da Universidade de Franca que vem participar da banca de promoção de um professor associado da nossa universidade. Com as outras universidades, há bolsas, temos enviado nossos estudantes para fazer uma parte do curso de graduação no Brasil, especialmente em Belo Horizonte e no Rio de Janeiro. Isso significa que existe um intercâmbio muito intenso. Em Portugal, temos convênio com o ISCTE (Instituto Universitário de Lisboa), a Universidade de Coimbra e a Universidade de Lisboa, que essencialmente nos enviam docentes para dar aulas nos cursos de mestrado.

Há convênios com universidades que não sejam as da comunidade de língua portuguesa?

Fizemos um intercâmbio, que vai se encerrar agora, com a Universidade de Cranfield, da Inglaterra, sobre gestão de desminagem. Promovemos várias ações de formação de gestores do processo de desminagem em Angola e Moçambique. Tivemos também uma parceria com uma universidade sueca, de Groningen, essencialmente para transferência de conhecimento. Eu mesmo fui enviado como professor visitante à Universidade de Lecce, na Itália, para dar aulas de literatura africana, e depois eles vieram a Moçambique. Mas são ações esporádicas. A Usaid [Agência dos Estados Unidos para o Desenvolvimento Internacional] financiou uma universidade americana que bancou o desenvolvimento da nossa rádio e desenvolveu conosco ações relacionadas a saúde e nutrição, como as que envolvem problemas com desnutrição e Aids. O projeto está acabando, mas a universidade manterá a rádio e a formação que nos deu. Foi um projeto extremamente importante para nós, nos deu essa projeção.

O que é o projeto de altos estudos na área bancária?

Estamos aproveitando o know-how de um quadro muito importante na área bancária, o doutor João Figueiredo, fundador do Banco Único, que se predispôs a promover esse curso. Também assinamos um protocolo de cooperação com a Fundação Dom Cabral, de Belo Horizonte, para promover o curso de altos estudos para quadros executivos, técnicos e dirigentes da banca moçambicana. É um curso que visa, essencialmente, promover o conhecimento de como funcionam bancos do Brasil e de Moçambique. Parte do curso é realizado em Moçambique, com a vinda de profissionais brasileiros para dar aulas, e na outra parte um grupo de 15 pessoas irá ao Brasil para visitar os bancos e interagir com as operações brasileiras. Portanto, no momento, esse é o maior projeto que estamos colocando em prática.

Que benefícios esse curso traz?

Há três benefícios: na área de administração bancária, na execução de serviços e produtos bancários e na formação do quadro de bancários no país. Para nós, isso tem um poder multiplicador. Mais tarde poderemos retornar à banca moçambicana os efeitos desse curso. Por isso consideramos esse projeto tão importante.

A universidade vai inaugurar um novo edifício?

Sim. A universidade foi fundada em 1995, em Maputo, e em 1998, por pressão política e social, fomos convidados para nos estabelecer em Quelimane, na província da Zambézia, uma das maiores de Moçambique. Fomos a primeira instituição de ensino superior a se estabelecer lá. Neste ano comemoramos 18 anos na Zambézia e vamos inaugurar um edifício que nos custou cerca de US$ 4 milhões. É um orgulho para nós, porque é o primeiro edifício educacional a ser construído na província da Zambézia, e foi erguido pela iniciativa privada.

Qual é o panorama da universidade neste ano?

Moçambique, neste ano, passa por alguns problemas na economia. Quando preparamos o início do ano letivo, estávamos com uma percepção pessimista. Achávamos que poderíamos ter menos estudantes ingressando do que em 2014 e 2015. Isso não aconteceu. Pelo contrário, os números aumentaram, o que é uma boa notícia para nós. Significa que as famílias acreditam na nossa instituição e continuam a apostar no ingresso de seus filhos aqui. Outra aposta nossa é o ensino a distância, porque Moçambique, sendo um país muito vasto, não consegue atender a toda a demanda por ensino superior. O ensino a distância também está se consolidando na nossa instituição: teve aumento no número de estudantes, de 350 para 700.

Quais cursos fazem mais sucesso?

Os alunos que procuram nossos cursos a distância são professores que estão no campo ou no interior e não têm condições de frequentar uma universidade presencial. Também há funcionários públicos que estão espalhados pelo país, onde não há ensino superior, e pequenos empresários. São pessoas das áreas de educação, administração pública, recursos humanos e gestão.

Qual é a perspectiva de desenvolvimento econômico do país?

Estamos em um momento de choque, porque os problemas de natureza política não estão resolvidos. Por um lado, parece haver uma vontade muito grande de solucioná-los definitivamente. Por outro lado, Moçambique não é um país exposto ao choque do petróleo, sua economia não depende disso, portanto o país pode perfeitamente sobreviver à queda do preço do petróleo, que afeta países como Angola. Ainda há a questão do carvão e o gás. Houve um grande desvio de atenção para enxergarmos essas duas áreas como o futuro da economia de Moçambique. Essa crise veio nos alertar para diversificarmos nossas atividades econômicas. Assim, poderemos ultrapassar as crises apesar dos choques do gás e do carvão que estão acontecendo no cenário internacional. Sendo resolvido o problema da crise política e monetária que estamos passando, Moçambique pode perfeitamente sobreviver economicamente.